¿Para qué enseñamos?

Sin lugar a duda esta pregunta es la que hace que los estudiantes de pedagogía y los mismos pedagogos nos hace desvelar, ¿para qué enseñamos?, la cual para mi va de la mano con ¿qué nos motiva a enseñar?
Podría empezar analizando el porque no enseñamos, porque claramente esta respuesta es mas fácil, no enseñamos por el sueldo, porque no nos haremos ricos siendo docentes, tampoco enseñamos para ganarnos una medalla que diga lo buen educador que fui, tampoco para ganarnos el respeto de la sociedad porque para ellos somos “simples profesores”, entonces ¿Para qué enseñamos?
Como señal Puiggrós, Adriana “Lo que hoy enseñamos es determinante para el futuro”, de esta cita se puede extrapolar ideas de vital importancia para el desarrollo de la pregunta, señalando que nuestra misión esta pensada en el futuro que seremos los directores de esta gran obra que se llama vida donde tenemos que entregar todo lo necesario para que los futuros actores se desarrollen de la mejor manera posible.
Ahora analizando nuestro país puedo ver que claramente existen dos objetivos muy diferentes por el cual enseñamos en primer lugar encontramos a los colegios particulares donde el fin único por el cual debemos enseñar es por una nota y por lograr un buen puntaje en la PSU para cumplir el sueño de los padres que desde que lo matricularon en dicho colegio sólo anhelaban con que su hijo ingrese a la universidad para seguir con la tradición de profesionales dentro de la familia; por el contrario encontramos los liceos técnicos (municipales) en los cuales (al menos hoy en día) donde se intenta solo cumplir con lo que el ministerio quiere que entreguemos como contenidos fundamentales para que el alumno se logre desempeñar en la vida, sin entregar las ganas de que el alumno prosiga en estudios superiores. Entonces desde mi punto de vista el motivo por el cual enseñamos se ve diferenciado dependiendo del lugar donde nos toque desempeñar nuestra docencia, tal ves si se pudiera lograr separar las diferencias de las clases sociales y entregar una educación igualitaria donde todos tengamos las posibilidades de hacer estudios superiores (tanto profesionales como técnicos) el motivo por el que enseñamos seria único la superación como país.
También es impórtate citar un dicho clásico latino: sapere aude, atrévete a saber. Este dicho es de gran importancia pedagógica ya que puede renovar el sentido de la enseñanza y del saber, ya que nos invita a que el aprender no es solo un asunto de destreza intelectual, sino que es fruto del crecimiento moral, también nos invita que no nos conformemos con enseñar un par de formulas o un par de fechas sino que nos enfoquemos que la enseñanza es un todo ya que debemos entregar un saber que se complemente en el desarrollo de conocimientos y el desarrollo de la persona como un ser único e integro. En este enfoque enseñamos para formar personas integras para que se puedan desenvolver en el mundo.
Y como sabiamente afirmó J. Rassam que «se educa por lo que se es, más que por lo que se sabe; se enseña también lo que se es, más que lo que se dice” como docente es importante el ser, sobre lo que sepa o diga, ya que para los alumnos soy profesor dentro y fuera de la sala de clases. Aquí también nos invitan a enseñar el ser por sobre el conocimiento de lo cual puedo deducir y concluir que el motivo final del enseñar es el formar personas integras que se puedan desempeñar en el medio mas que cerebritos que caminen por el mundo sin poder desarrollarse como un ser en el.
Para finalizar cito a Daniel Filmus “…por eso somos portadores de la idea de transformar el sistema y de mejorarlo. Algunas cuestiones son del propio sistema y otras tienen que ver con la realidad socioeconómica general” el cual nos señala claramente que aunque pueda que sea un problema del sistema operante que enseñemos mas contenidos que desarrollar la moral, debemos ser nosotros los innovadores y capaces de integrar los conocimientos con el desarrollo personal para poder establecer ese cambio que la sociedad nos pide, y que seamos capaces de separar las diferencias de las clases sociales con el fin de una educación de calidad para todos.

¿cómo ves el proceso enseñanza-aprendizaje?

El ministerio de educación en los últimos años se ha planteado como meta mejorar la educación en nuestro país con lo cual en el año 2003 el CPEIP creo un libro llamado “ marco para la buena enseñanza” el cual nos señala unos dominios para el proceso enseñanza-aprendizaje los cuales van desde “la planificación y preparación de la enseñanza, la creación de ambientes propicios para el aprendizaje, la enseñanza propiamente tal, hasta la evaluación y la reflexión sobre la propia práctica docente, necesaria para retroalimentar y enriquecer el proceso.” Como podemos ver se invita a los docentes a que tengan un amplio dominio de los conocimientos que van a enseñar los cuales deben ser planificados para que los alumnos puedan percibir la información de la mejor manera posible, se debe crear un ambiente en el cual tanto docente como alumno puedan desarrollarse de buena manera, en el cual los cenicientos fluyan entre ambos, que el profesor se preocupe de cada alumno sabiendo que todos no aprenden de la misma manera. Esto invita a que la clase este llana de detalles que van desde el no hablarle a la pizarra hasta saber como compórtalos, y no ver al estudiante como una fuente que solo debe recibir conocimientos. Pero esto en la realidad solo algunos pueden llevarlos a la práctica ya que muchos docentes deben lidiar a diario con 120 alumnos cada uno diferente con lo cual el proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a un terreno donde el docente debe primero intentar mantener el orden, captar la atención del alumno y luego entregar los contenidos a modo personal creo que trabajando con 40 alumnos por sala se hace difícil aplicar lo que el “marco de la buena enseñanza” quiere lograr.
Ahora para seguir con la ciencia vale la pena analizar el currículo que el ministerio de educación nos plantea el cual señala “Para llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje de buena calidad en química es particularmente importante que los contenidos mínimos se traten, en la medida que sea posible, a partir de preguntas hechas por los propios estudiantes. O que se aborden a través de procedimientos experimentales sencillos, que les permitan una comprensión práctica de los conceptos y procesos implicados.” No cabe lugar a duda que la enseñanza de las ciencias en la actualidad es de vital importancia para cualquier país en desarrollo por cual el proceso de enseñanza-aprendizaje van de la mano donde el profesor debe ir interactuando con los alumnos para lograr un aprendizaje significativo del ramo, pero es sabido que para llevar realizar experimentos se debe tener un laboratorio el cual no muchos colegios tienen, y los que los tienen están pobremente equipados, de aquí radica la importancia que tiene el dominio de los contenidos para poder llevar con ejemplos de la vida cotidiana la química al mundo de los alumnos.
Es de gran importancia saber que la educación a debido y adaptándose a través de los tiempos lo cual se ve reflejando en el siguiente párrafo “Los paradigmas de enseñanza aprendizaje han sufrido transformaciones significativas en las últimas décadas, lo que ha permitido evolucionar, por una parte, de modelos educativos centrados en la enseñanza a modelos dirigidos al aprendizaje, y por otra, al cambio en los perfiles de maestros y alumnos, en éste sentido, los nuevos modelos educativos demandan que los docentes transformen su rol de expositores del conocimiento al de monitores del aprendizaje, y los estudiantes, de espectadores del proceso de enseñanza, al de integrantes participativos, propositivos y críticos en la construcción de su propio conocimiento.”
( Dr. Rubén Edel Navarro) estos cambios se toman de buena manera debido a que hacen que los alumnos tengan un rol participativo y no como simples espectadores de la educación, con esto se requiere un cambio en las mentalidades tanto del docente, ya que debe permitir que sus alumnos participen, den ideas y que los alumnos vean al docente como un guía hacia el conocimiento.

POSTEO DE PRUEBA

la importancia de la pedagogia para mi radica en que seremos los formadores de un muevo pais donde tdo lo que le demostremos a los alumnos sera relevante, mas aun cuando seremos pedagogos en ciencia, ahora que estamos imnrsos en un mundo donde las ciencias tienen gran relevancia nosotros somos los actores de esta gran obra que se llama vida donde como docentes
"NO IMPORTA LO QUE HAGAMOS O DEJEMOS DE HACER SIEMPRE LE CAMBIAREMOS LA VIDA A ALGIEN"